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domingo, 26 de agosto de 2018

DESCARGA GRATIS MÉTODO DE LECTOESCRITURA GLOBAL PARA NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.


Muchos niños con dificultades de aprendizaje, aprenden a leer con los mismos sistemas que los que no poseen este tipo de diagnósticos. Si bien no existe un sistema "especial" para ellos, sí es posible adaptar metodologías de lectoescritura, con el objeto de alfabetizar inclusivamente.
Dentro de las metodologías de lectoescritura, encontramos a los sistemas globales, es decir aquellos en que se asocia el objeto -o su imagen representada- con el rótulo escrito de la palabra correspondiente. En este contexto, la lectura global trabaja con la percepción y el reconocimiento global de las palabras escritas, con el propósito de que los niños sean capaces de reconocer palabras escritas y adquirir conciencia de que la escritura sirve para representar el lenguaje oral.

Algunos consejos de implementación, sugeridos por la experta María Rosa Ventoso (2003):

  • Comenzar con sistemas globales: palabras completas asociadas a la imagen del objeto.
  • Programar la enseñanza: situación de relación individual, en condiciones estimulares controladas, con los objetivos claros y los materiales preparados.
  • Dar sentido" a la lectura y escritura dándole utilidad que el niño entienda.
  • Utilizar letras "no ligadas": independientes.
  • Emplear paneles o bandejas y material autoadhesivo tipo"velcro" para fijar las imágenes y a éstas las palabras.
  • Desarrollar ensayos repetidos con las mismas palabras que se emparejen. 
  • Utilizar objetos y palabras conocidas (en fases iniciales).
  • No repermitir la equivocación.
A continuación le comparto un cuadernillo de 103 láminas de lectoescritura global, desarrolladas por los autores Giovanni Farina y Raquel Martín (s/f) de Aula de Audición y Lenguaje. Pueden descargar el pdf y aplicar este sistema a niños desde los 3 años de edad.

Este sistema se recomienda para:
- Niños TEA.
- Niños afectos a trastornos del aprendizaje.
- Niños descendidos en la lectoescritura y que no presentan diagnóstico de trastorno de aprendizaje.
- Adultos que buscan alfabetizarse tardíamente.

Bibliografía.

Farina, G; Martín, R (s/f) Método de lectura global. Aula de audición y lenguaje.
Ventoso, M. (2003). La lectoescritura como aprendizajes relevantes en el autismo


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jueves, 23 de agosto de 2018

GRATIS EXCELENTES FICHAS DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 1er CICLO PRIMARIA.



Los niños y niñas del primer ciclo de primaria han realizado numerosas e importantes adquisiciones, pero este es el momento en el que tienen que aprender a sistematizarlas
lógicamente. Para ello necesitan adquirir, ejercitar y perfeccionar una serie de habilidades de 
razonamiento. Con el fin de facilitar que todos los alumnos alcancen una buena y cómoda situación en este campo (Riva, 2011).
En este cuadernillo de fichas creado por José Luis Riva Amella y producido como material fotocopiable de la Editorial Santillana, es posible trabajar las siguientes habilidades cognitivas:

• Percepción y atención. 
• Memoria. 
• Comprensión verbal. 
• Comprensión del espacio. 
• Razonamiento lógico. 
• Organización temporal. 
• Habilidad numérica. 

Tal como comenta el autor de la obra: " estas fichas pueden emplearse en grupo o individualmente. Es importante que se cumplimenten en periodos cortos de tiempo, ya que es preferible que los niños se queden con ganas de
seguir en lugar de que se sientan fatigados y se cansen" (Ibid, 2011).

Las normas básicas que deben seguirse para realizar estas actividades son:
  1. Explicar con claridad a los alumnos las órdenes de las actividades, para que sepan exactamente qué tienen que lograr. Es muy importante que el niño se sienta capaz de llevar a cabo lo que se le propone, para lo cual es interesante plantear de entrada juegos que pueda superar con éxito para seguir luego con otros de dificultad superior. 
  2. Aclarar los procedimientos que deben seguir para resolver las actividades, para que entiendan cómo lo tienen que hacer y estimen qué materiales deben utilizar (colores, goma, etc.). Tan importante como solucionar un problema es aprender las estrategias que se han utilizado para tal fin. Por eso es bueno relacionar los nuevos planteamientos con otros ya superados para que pueda establecer relaciones entre los diferentes procedimientos empleados y aprender cuáles conviene aplicar. 
  3. Relacionar lo nuevo con otras actividades ya hechas y hacerles ver los elementos comunes. Comparando lo que ha hecho con otros juegos anteriores, el niño irá definiendo estrategias específicas y afinando su capacidad de solucionar problemas, sean éstos del tipo que sean. 
  4. Aunque muchos de los ejercicios son de contenido visual, es importante que el niño verbalice sus contenidos explicando con sus palabras lo que ha hecho, precisando todos los pormenores de las imágenes y los motivos por los que decide la solución que aporta.
Agradecemos al autor y a la editorial que ha preparado este material y autorizado para su distribución fotocopiable.



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viernes, 17 de agosto de 2018

DESCARGA 24 FICHAS DE NEUROESCRITURA CREATIVA, PARA EL POTENCIAMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA, ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y MEMORIA ESPACIAL





Enseñar a escribir o enseñar a reeducar la caligrafía, es para la psicología cognitiva, una actividad que implica desarrollar en quien aprende, el dominio de un conjunto de competencias cognitivas que participan en la generación, relación y organización de las ideas y acciones grafomotrices. Estas mismas habilidades son las que están a la base de procesos ejecutivos complejos, como son las autorregulación, autodisciplina, voluntad y perseverancia; competencias que al ser potenciadas, promueven el despliegue de los talentos de los niños.
A continuación comparto con ustedes 24 fichas desarrolladas por kleuteridee.nl, las cuales están para uso abierto y gratuito.
Si deseas profundizar en las bases científicas y en la didáctica de la Escritura Inteligente, puedes adquirir mi libro en: https://www.ingpec.com/libros-digitales/


Descarga más abajo el cuadernillo.

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miércoles, 15 de agosto de 2018

martes, 14 de agosto de 2018

FICHAS DE DISCRIMINACIÓN VISUAL PARA EL ABORDAJE DE LA DISLEXIA Y DÉFICIT ATENCIONAL.




Día a día me llega un gran número de solicitudes de materiales para el abordaje de la Dislexia y del Déficit Atencional, es por ello que en mi compromiso de compartir lo que nos hace bien y aquello que he probado en mi colegio 100% on line www.viatalentumacademy.com con niños que presentan necesidades educativas especiales, es que distribuyo en este posteo un cuadernillo de 40 láminas de discriminación visual que estimulan la habilidad de ver bien y focalizar la atención en las tareas. En efecto, la estimulación visual es una técnica que busca implementar actividades que sigan una secuencia de experiencias visuales, encaminadas a buscar una mejora en el funcionamiento visual; habilidad que en los niños que presentan Dislexia se ve descendida y en el caso de los niños con Déficit Atencional, es inestable, por la precaria atención visual sostenida que presentan a la hora de trabajar académicamente.

Descarga el cuadernillo más abajo:


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En relación a las instrucciones que se han de seguir en el cuadernillo, el estudiante debe observar el modelo (siempre en colores) y luego buscar de un universo de figuras, la compatible con la forma referencial.
Algunas láminas pueden ser recortadas y otras pueden ser utilizadas con lápices, tal que el proceso sea más divertido para el estudiante.


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jueves, 2 de agosto de 2018

DESCARGA CUADERNILLO NEUROESCRITURA NIVEL MEDIO. POTENCIA MEMORIA ESPACIAL, ATENCIÓN SELECTIVA Y CONCENTRACIÓN.


En esta ocasión tengo la gran alegría de compartir con ustedes este cuadernillo compuesto por 13 láminas de neuroescritura inteligente.

Cada lámina se compone de un dibujo referencial que representa el modelo que debe ser replicado. Asimismo, se expone la figura referencial con sectores faltantes (en blanco). El niño debe completar los espacios en blanco según el modelo, atendiendo a todos los detalles que hay en él. El trazado se ha de ejecutar con lápiz grafito y hacia el final se pueden colorear las producciones gráficas.

A nivel cognitivo, este ejercicio estimula la memoria espacial, la atención selectiva visual y la concentración en las tareas. A nivel emocional, equilibra los estados de ansiedad y minimiza los niveles de estrés.

Está especialmente dirigido a niños de prebásica y básica, aunque ha resultado muy beneficioso su uso en adultos mayores en procesos de estimulación cognitiva.
!A disfrutar y compartir! 

Descarga el cuadernillo más abajo.

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Descarga el cuadernillo aquí.