Entradas

Mostrando las entradas de 2019

Juego interactivo de las potencias. neuropedagogía, motivación y matemáticas.

Imagen
Lograr capturar la atención de nuestros niños y que estos aprendan las materias más complejas, como lo es matemática, es un desafío enorme que tanto docentes como padres deben sortear. En mi colegio 100% online www.viatalentumacademy.com , abordamos las asignaturas con una metodología lúdica que invita a los estudiantes a aprender más y más, utilizando los fundamentos de la gamificación como estrategia neurodidáctica, la cual, rinde frutos inmediatos y genera motivación constante. La gamificación  es el uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos que se implementan en actividades no recreativas con el fin de potenciar la motivación, así como de reforzar la conducta para solucionar un problema, mejorar la productividad, lograr objetivos y activar el aprendizaje. A continuación les comparto 4 juegos interactivos que tratan las potencias. 4 niveles que integran explicación y juegos. A divertirse y a practicar. Podrán jugar desde cualquier dispositivo móvil.

Descarga el Método Global de lectoescritura para niños con dificultades de aprendizaje.

Imagen
Muchos niños con dificultades de aprendizaje, aprenden a leer con los mismos sistemas que los que no poseen este tipo de diagnósticos. Si bien no existe un sistema "especial" para ellos, sí es posible adaptar metodologías de lectoescritura, con el objeto de alfabetizar inclusivamente. Dentro de las metodologías de lectoescritura, encontramos a los sistemas globales, es decir aquellos en que se asocia el objeto -o su imagen representada- con el rótulo escrito de la palabra correspondiente. En este contexto, la lectura global trabaja con la percepción y el reconocimiento global de las palabras escritas, con el propósito de que los niños sean capaces de reconocer palabras escritas y adquirir conciencia de que la escritura sirve para representar el lenguaje oral. Algunos consejos de implementación, sugeridos por la experta María Rosa Ventoso (2003): Comenzar con sistemas globales: palabras completas asociadas a la imagen del objeto. Programar la enseñanza: situaci

Fichas de activación de la inteligencia. 1er ciclo de primaria.

Imagen
Los niños y niñas del primer ciclo de primaria han realizado numerosas e importantes  adquisiciones, pero este es el momento en el que tienen que aprender a sistematizarlas lógicamente. Para ello necesitan adquirir, ejercitar y perfeccionar una serie de habilidades de  razonamiento. Con el fin de facilitar que todos los alumnos alcancen una buena y cómoda  situación en este campo (Riva, 2011). En este cuadernillo de fichas creado por José Luis Riva Amella y producido como material fotocopiable de la Editorial Santillana, es posible trabajar las siguientes habilidades cognitivas: • Percepción y atención.  • Memoria.  • Comprensión verbal.  • Comprensión del espacio.  • Razonamiento lógico.  • Organización temporal.  • Habilidad numérica.  Tal como comenta el autor de la obra: " e stas fichas pueden emplearse en grupo o individualmente. Es importante que se cumplimenten  en periodos cortos de tiempo, ya que es preferible que los niños se queden con ga

Neuroescritura de precisión nivel experto. Potencia autorregulación y autodisciplina.

Imagen
Hoy comparto con ustedes este trabajo que he desarrollado para el trabajo y potenciamiento de la motricidad fina y de habilidades cognitivas como la atención selectiva visual, la precisión en las tareas, la autorregulación y autodisciplina. Esta dinámica de ejercicios se basa en la ejecución precisa de trazos rectos, los cuales deben estamparse a mano alzada. Es importante seguir las instrucciones del modelo para saber qué se debe hacer. Se sugiere su uso para niños, adolescentes, adultos y adultos mayores, no obstante, dado que es nivel experto, la exigencia es alta. Descarga dos cuadernillos más abajo. ESPECIALÍZATE EN NEUROESCRITURA DIAGNÓSTICA. SOLICITA INFORMACIÓN DEL PROGRAMA, VALORES Y CALENDARIO. MATRÍCULA ABIERTA.

Gimnasia neuroescritural para potenciar la atención, concentración, autodisciplina y autorregulación.

Imagen
¿Realmente los ejercicios de grafomotricidad fomentan el desarrollo y potenciamiento de habilidades cognitivas? Pues bien, aunque parezca muy difícil de entender y de aceptar por algunas personas, es necesario aclarar que el trabajo psicomotriz, incluyendo el trabajo preescritural, escritural y/o plástico, incluye en su ejercicio, la puesta en marcha y potenciamiento de habilidades cognitivas diversas, tales como: la atención selectiva visual, atención sostenida, concentración, memoria y otras funciones ejecutivas como la planificación, secuenciación y organización. Veamos qué dicen los expertos al respecto, mismos que el Sistema Neuroescritural utiliza para fundar sus dichos: - Dra. Virginia Berninger. Ph.D. (Psicología). Universidad de Whashington USA:  Sus hallazgos demuestran que los niños se benefician de la pre-escritura y escritura y que ésta compromete directamente al cerebro en el proceso del aprendizaje. Que las secuencias escriturales ordenadas, precisas y bi

Cuadernillo de gimnasia neuroescritural. Trabaja atención, memoria, inteligencia espacial.

Imagen
La Gimnasia Neuroescritural© es un tipo de entrenamiento cerebral, que tiene como principal propósito, desarrollar y/o fortalecer distintos procesos cognitivos y habilidades del sujeto, a través de ejercicios grafomotrices neuroescriturales, es decir, ejercicios caligráficos desarrollados a mano alzada.  Normalmente y de forma cotidiana se desarrollan diversos ejercicios cerebrales cuando se asimila nueva información, cuando se comprenden y establecen nuevas relaciones entre conceptos o cuando se desarrollan conclusiones y planificaciones; sin embargo, aun cuando estas habilidades se aprenden y potencian en la educación formal, no siempre su cantidad y calidad se mantiene o incrementa como medida preventiva de deterioro cognitivo o como una actividad potenciadora de competencias, estrategias o habilidades para la vida. En este sentido, la Gimnasia Neuroescritural© surge como un programa de entrenamiento cognitivo y de desarrollo de habilidades para la vida, que a través de

Gimnasia cerebral: Ejercicios de neuroescritura para potenciar atención, concentración, autorregulación y autoorganización.

Imagen
La escritura y la forma como nos expresamos en una hoja blanca o con pautas, es una ejemplificación a micro escala de los esquemas cognitivos subyacentes de la persona y por transitividad, de la forma como elabora estrategias de acción ante ciertos estímulos. La gimnasia cerebral neuroescritural consiste en un entrenamiento cognitivo que considera la exposición a distintos estímulos visuales, táctiles y auditivos que el escribiente aprende a captar y comprender de acuerdo a su sentido estricto, tal que, con ello elabore respuestas escriturales funcionales al contexto, es decir, fomenta el desarrollo de estrategias decisionales, que al momento de automatizarse, se transforman en un modelo funcional e inteligente de hacer las cosas o de responder a estímulos determinados. El proceso mismo de entrenamiento neuroescritural, contribuye adicionalmente al potenciamiento de la atención selectiva, de la concentración, de la memoria, del sentido lógico de las señales visuales, táctiles y

Grafomotricidad neuroescritural: potecia atención, concentración, memoria espacial.

Imagen
La grafomotricidad es un término referido al movimiento gráfico realizado con la mano  al escribir (“grafo”, escritura, “motriz”, movimiento). El desarrollo grafomotriz del niño  tiene como objetivo fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades. La grafomotricidad tiene como objeto el análisis de los procesos que intervienen en la realización de las grafías, así como el modo en que éstos pueden ser automatizados y  cuyo resultado responde a los factores de fluidez, armonía tónica, rapidez y legibilidad. En la realización de las grafías nos encontramos con la incidencia de aspectos cognitivos, afectivos y psicomotores del propio sujeto en situación de escribir (Temas para la educación, 2011). A continuación comparto un cuadernillo de grafomotricidad neuroescritural, que no sólo potencia la consolidación de la grafía, sino que también habilidades cognitivas como la atención, concentración y memoria. Primero están las

Gimnasia neuroescritural. Fichas para la estimulación de la flexibilidad cognitiva.

Imagen
¿Sabían ustedes que la flexibilidad cognitiva es una función ejecutiva del cerebro que permite adaptar nuestra conducta ante eventos o circunstancias contingentes?, esto quiere decir que nos da la habilidad de adaptarnos y enfrentar cambios e imprevistos, sin que aquello implique una perturbación para nosotros.  Algunos niños aprenden mediante esquemas rígidos, por lo que si deben enfrentar cambios o establecer innovaciones para resolver los desafíos, sus respuestas tienden a ser ineficaces. Existen otros niños, en cambio, que aprenden procedimientos concretos y a la vez cuentan con la habilidad de modificar estrategias ante la más mínima novedad, esto es evidencia de flexibilidad cognitiva.  La falta de flexibilidad cognitiva, muchas veces se manifiesta en una baja tolerancia a la frustración, contexto en el que el estudiante presenta quejas y cierto grado de oposicionismo a las correcciones y aclaraciones, lo que desmotiva al docente y a los padres, inspirándoles la sensació

La escritura de niños con déficit atencional. Conoce los indicadores.

Imagen
El Trastorno por Déficit Atencional es un cuadro infantil que en la actualidad se ha transformado en uno de los motivos de consulta frecuente de psicopedagogos, psicólogos, psiquiatras y neurólogos. Aunque existen investigaciones que explican la existencia de este trastorno en infantojuveniles, existe una real controversia respecto de los criterios diagnósticos que conducen a diferentes especialistas a diagnosticar y medicamentar a sus pacientes.  Hacia el año 1902, Frederic Still, pediatra inglés, denominó como "niños portadores de defectos mórbidos del control moral” (Etchetpare y Almonte, 2003), a cuyos menores que manifestaban un nivel de hiperactividad y bajo control de impulsos; luego, por la evidente hiperactividad que mostraban, se utilizaron términos como hipercinesia y síndrome hipercinético, los cuales derivan ho y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Los criterios sintomatológicos que se declaran en el DSM-V son:   A. Patrón persistente de

Tangramas geniales para la activación de la inteligencia.

Imagen
Ahora vamos con unos tangramas geniales que ayudan a fortalecer la atención, concentración, memoria espacial y trabajo bajo presión. Los niños deben recortar las figuras de la parte inferior de cada lámina y juntar las piezas, tal  como lo indica el modelo localizado en la zona superior derecha de cada página. Se le asigna el lapso de 1 minuto. Luego, si el niño no logra el objetivo en el tiempo indicado, el maestro debe cronometrar cuánto demora en conformar la figura (sin indicarle que no logró hacerlo en 1 minuto) y sobre esa referencia, debe ir exigiendo el tiempo de ejecución de los demás tangramas, siempre restándole 15 segundos al objetivo de cada puzzle. De esta forma se trabaja la autoorganización en situaciones de presión. Excelente domingo y por si se animan, igual sirve para adultos mayores. Descarga el cuadernillo más abajo. ESPECIALÍZATE EN NEUROESCRITURA DIAGNÓSTICA. SOLICITA INFORMACIÓN DEL PROGRAMA, VALORES Y CALENDARIO. MATRÍCULA