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miércoles, 28 de marzo de 2018

DESCARGA 6 LIBROS DE APRENDIZAJES CLAVES PARA APRENDER EN FAMILIA MATERIAS DE 1º A 6º DE PRIMARIA.






Como directora del colegio 100% on line www.viatalentumacademy.com, me veo en la obligación de buscar día a día materiales que fortalezcan los procesos de aprendizaje de los niños y en esta búsqueda, he encontrado estos fantásticos cuadernillos de aprendizajes clave para alumnos de primaria, los cuales, deben ser realizados bajo el seguimiento de los padres y eso es lo maravilloso de estos materiales, me refiero a que considera a los padres en el proceso de guía; condición que mejora la calidad de los mismos, porque incluye a uno de los actores relevantes para lograr el aprendizaje significativo de los niños.

Los cuadernillos de trabajo "En familia también se aprende”, tienen el propósito de ofrecer a tu hijo la oportunidad de reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no comprendió, a través de una serie de ejercicios divertidos, que además le permitirán desarrollar habilidades del pensamiento.

Estos cuadernillos consideran contenidos de las asignaturas de lenguaje y matemáticas de 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de primaria.



¿Cómo están organizados los cuadernillos de trabajo?


Cada cuadernillo está diseñado para 20 días de trabajo, y cuentan con una tabla donde se especifican las semanas, los días y los temas a tratar. Te recomendamos que tu hijo trabaje una asignatura por día, de lunes a viernes.

Es importante que acompañes a tu hijo en los momentos en que utilice su cuadernillo, ya que tú serás la persona que guiará su trabajo.

Aprovecho de agradecer a la institución Contigo Vamos de la Secretaría de Eduación de México, que ha preparado este material de distribución gratuita.












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sábado, 24 de marzo de 2018

DESCARGA EL MÉTODO COMPLETO DE LECTOESCRITURA DALE! POR EL DERECHO DE LOS NIÑOS A LEER Y ESCRIBIR.


En la búsqueda constante por encontrar métodos neuropedagógicos que faciliten en el niño el proceso de lectoescritura, he tenido la gran alegría de encontrar el Proyecto DALE, desarrollado por las profesionales: Dra. Beatriz Diuk (Directora), Paula Campos, Dra. Marina Ferroni, Luciana Mangone y Soledad Viel Temperley. 
Este proyecto nace para dar respuesta a la necesidad de muchos niños que crecen en contextos de pobreza y que debido a esa realidad no aprenden a leer y a escribir durante su paso por la escuela. Existe una correlación entre pobreza y analfabetismo o dificultad para aprender esta competencia básica, sin embargo, aquello no ocurre por problemas cognitivos, sino más bien, por necesidades del contexto en que se vive.
Este programa de lectoescritura, está disponible para distribución gratuita y está pensado como una herramienta para enseñar a leer y a escribir de forma sistemática. Contempla la atención de los niños dos o tres veces por semana, en forma individual o en parejas, durante 25 minutos por sesión. Más abajo está el video explicativo para docentes.
Es una gran alegría saber que hay instituciones que trabajan por el derecho de los niños a leer y a escribir, sin que este propósito esté afecto a fines de lucro. Muchas gracias por ello. 














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Bibliografía:
Proyecto DALE!. Recuperado en: http://www.propuestadale.com

miércoles, 14 de marzo de 2018

DESCARGA GRATIS 7 GUÍAS DE APOYO TÉCNICO-PEDAGÓGICO PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.


¡Qué importante es saber lo necesario de los niños con necesidades educativas especiales (NEE)! Todos necesitamos culturizarnos al respecto, dado que las discapacidades requieren un abordaje especializado de parte de padres y educadores y esta atención especial, sólo es posible otorgarla en la medida que seamos conscientes de los alcances e implicancias de cada discapacidad y de las estrategias que se sugieren para potenciar al niño en cuestión. Dado lo anterior y como directora del colegio Via Talentum Academy, que alberga a muchos niños con necesidades educativas especiales de Chile y de países de habla hispana, es que me siento con el compromiso de compartir 7 guías de apoyo técnico – pedagógico para necesidades educativas especiales en el nivel de educación parvularia; material de distribución libre,  elaborado por la Unidad de Educación Especial de la División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile. 
Este material, ha sido diseñado con el propósito de facilitar la comprensión de los niños y niñas menores de 6 años que presentan necesidades educativas especiales (NEE) permanentes y transitorias y de entregar sugerencias para el desarrollo de procesos educativos de calidad.









lunes, 12 de marzo de 2018

CUALQUIER MULTIPICACIÓN QUE ELIJAS, SI LA ESCRIBES, SERÁ TU MEJOR OPCIÓN.


Sí, efectivamente, si para multiplicar utilizas cualquier método escrito, estarás en ventaja respecto de aquellos que sólo utilizan calculadora y ¿sabes por qué?, pues bien, yo te explicaré:

  • Según diversos estudios neurocientíficos, las personas que hacen sus trabajos con escritura manual logran mayor fluidez de ideas, además de que se potencia la memoria y mejora la comprensión lectora.
  • Según un estudio de la Universidad de Indiana publicado en Frontiers in Psychology, se indica que quienes escriben a mano, piensan más en unidades de sentido, lo que implica que se activan y ponen en funcionamiento diferentes áreas del cerebro a la vez  https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00567
  • Según otro estudio de la Universidad de Indiana en el que se comparaba el desempeño de alumnos que escribían manualmente, versus los que no lo hacían, se concluyó que los que tomaban notas escritas, lograban una mejor retención de conceptos y mejor memorización https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00567
  • Existen muchas más investigaciones y puedes revisar este artículo por si te quedan dudas 👉📑👈pero ahora la idea es mostrarte estas ingeniosas formas de multiplicar que de seguro te servirán como modelos alternativos para resolver operaciones complejas.
Nota: los siguientes videos son una producción de Academia Play, institución que puedes encontrar en Youtube. Yo utilizo estos videos para mis alumnos del colegio 100% on line Via Talentum Academ y como sé que funcionan, es que los comparto con todo aquel que desee aumentar su conocimiento y comprensión en esta área.


¡RECUERDA! SI DESEAS POTENCIAR TUS HABILIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS, NO OLVIDES DE ESCRIBIR LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS, SÓLO ESA ACCIÓN HARÁ LA DIFERENCIA Y PODRÁS COMPRENDER MÁS Y MEJOR.



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POR SI AÚN DUDAS DEL BENEFICIO DE ESCRIBIR.

En mi experiencia como psicóloga y como creadora del Sistema Neuroescritural, he podido comprobar que cada día en los colegios está resurgiendo la importancia de escribir,  aún cuando durante varios años se pensó que esta actividad desaparecería a causa de la tecnología. Hoy la tecnología ha debido incorporar lápices a los dispositivos móviles, justamente por el fenómeno antes mencionado y porque en ningún caso el trabajo con un mouse, con el teclado o con una pantalla táctil reemplaza la fineza motriz de la escritura; cualidad que no sólo descansa en la dimensión morfológia y cinética de la escritura, sino que también en las cualidades psicológicas que están a la base de ese movimiento especializado.
Para entender con más precisión las justificaciones científicas que respaldan este planteamiento, revisa el siguiente artículo:
https://sistemaneuroescritural.blogspot.cl/2014/03/la-importancia-del-entrenamiento.html


A continuación les comparto un compilado de 7 infografías que explican de forma diversa la importancia de escribir. Están absolutamente autorizados a distribuir y utilizar como estimen conveniente estas imágenes explicativas.










  


 

miércoles, 7 de marzo de 2018

CALIGRAFÍA PARA FORTALECER LA GRAFOMOTRICIDAD Y LA AUTOESTIMA INFANTIL.





Cuando escribimos necesitamos estar concentrados, conectados con esta compleja actividad, porque en caso contrario, es imposible escribir con sentido. ¿Has probado escribir y mantener un diálogo paralelo con alguien?, me imagino que si lo has hecho, no lo has conseguido, ya que, no estamos habilitados neurológica ni cognitivamente para ello. Esto sugiere que para escribir, toda nuestra atención está puesta en esta exquisita actividad.



Esta concentración y atención selectiva visual, pocas actividades la promueven en la vida cotidiana, motivo que a mi juicio, transforma a la escritura en una herramienta inigualable para el desarrollo de habilidades cognitivas y para el potenciamiento de la habilidad de autoevaluación.

Al practicar la caligrafía, el niño no sólo refuerza la morfología de la letras, sino que también trabaja las habilidades de organización, de planificación, de discriminación, de revisión y de corrección del proceso y cuando el niño simultáneamente escribe frases que le recuerdan su condición de agente precursor de su felicidad; estas ideas favorecen en paralelo su autoconciencia, la habilidad de la metacognición y el fortalecimiento de su autoestima.

Son muchísimas las investigaciones que demuestran la efectividad de escribir de forma consciente. Los estudios han demostrado que después de rutinas de escritura expresiva, mejoran los trastornos del estado de ánimo (Gortner, Rude, Pennebaker. 2006), se reducen los síntomas en los pacientes con cáncer (Milbury et al. 2014), mejora la salud psicofísica de personas que han sido víctimas de problemas coronarios (Manzoni, Castelnuovo, Molinari. 2011), sanan con mayor facilidad las heridas físicas (Koschwanez. 2013) y como si fuera poco, mejora la memoria y el autoestima (Klein, Boals. 2001).

A continuación comparto con ustedes un cuadernillo de caligrafía que incluye las 10 frases que promueven y fortalecen el autoestima de quien las escribe de forma consciente.
Se sugiere que cada día se escriba una frase distinta y que mientras se escribe, se escuche una melodía relajante para favorecer la quietud y tranquilidad en los niños. Se recomienda que después de terminados los trabajos caligráficos, se converse en grupo el significado de cada frase del día, tal que, los niños entiendan con ejemplos claros, cómo es que ven reflejadas esas frases en su propia existencia. 

¡Que lo disfruten y compartan!


📌Ficha 1.   Frase: Cada día me sale mejor. (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 2.   Frase: Logro mis objetivos.       (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 3.   Frase: Me gusta como soy.         (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 4.   Frase: Confío en mí.                  (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 5.   Frase: Me gusta lo que hago.     (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 6a. Frase: Me siento orgulloso.        (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 6b. Frase: Me siento orgullosa.        (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 7.   Frase: Mejoro día a día.             (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 8a. Frase: Me siento satisfecho.       (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 8b. Frase: Me siento satisfecha.       (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 9.   Frase: Soy mi máximo esfuerzo. (Descárgala aquí:📝)
📌Ficha 10. Frase: Trabajo en mí.                  (Descárgala aquí:📝)




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Bibliografía:

Aguilera, E (2016). escritura Inteligente. Inie Editores. Stgo. de Chile.

Gortner, E; Rude, S; Pennebaker, J. (2006). Benefits of Expressive Writing in Lowering Rumination and Depressive Symptoms. Behavior Therapy, Volume 37, Issue 3, September, pages 292-303.

Klein K, Boals A. (2001). Expressive writing can increase working memory capacity. J Exp Psychol Gen. September, pages 520-33.

Koschwanez H. et al. (2013). Expressive writing and wound healing in older adults: a randomized controlled trial. Psychosom Med. Jul-Aug;75(6):581-90.

Manzoni, G; Castelnuovo, G; Molinari E (2011). The written-heart study (expressive writing for heart healing): rationale and design of a randomized controlled clinical trial of expressive writing in coronary patients referred to residential cardiac rehabilitation. Health Qual Life Outcomes. Jul 8;9:51.

Milbury, K. et al (2014). Randomized Controlled Trial of Expressive Writing for Patients With Renal Cell Carcinoma. JCO. Mar, pages 663-670.









domingo, 4 de marzo de 2018

GRAFOMOTRICIDAD DE TRAZOS RECTOS, EL PRIMER PASO DEL APRENDIZAJE DE LAS LETRAS.



El apresto escritural o grafomotricidad pre-alfabética, es el proceso mediante el cual se desarrolla una serie de ejercicios secuenciados, que tienen la finalidad de preparar motrizmente al escribiente para que pueda enfrentar de forma más flexible y fluida la ejecución de las letras del alfabeto.

Si el entrenamiento está dirigido a alumnos de prebásica o de párvulo, es sugerible empezar con trazos simples y secuencias organizadas que faciliten posteriormente la automatización correcta de cada letra del alfabeto. Es algo así como un entrenamiento en escalada que va exigiendo mayor complejidad, de forma paulatina, con el objeto de llegar espontánea y naturalmente a las letras.

Si bien los ejercicios de apresto surgieron como argumento neuroescritural para la población infantil, he podido constatar en diversas intervenciones clínicas que son igual o incluso más funcionales para la población adolescente, adulta y de la tercera edad, puesto que estos grupos cuando comienzan un programa de entrenamiento neuroescritural, deben desaprender las letras disfuncionales que han aprendido a lo largo de su vida y para hacerlo, los ejercicios de apresto facilitan muchísimo el proceso de automatización de las nuevas formas gráficas. Dicho lo anterior, los ejercicios de apresto que se exponen a continuación, no sólo se dirigen a la población infantil que empieza recién a familiarizarse con la lectoescritura, sino que también se dirigen a la población adolescente, adulta y de la tercera edad, dado que propician mayor flexibilidad sensoriomotriz, cualidad que inevitablemente redunda en mayor plasticidad para ejecutar, memorizar y automatizar las direcciones de trazos de las letras del alfabeto neuroescritural.

A continuación vienen unas fichas de apresto o grafomotricidad prealfabética y hacia el final del artículo está disponible el cuadernillo completo en formato pdf para su descarga.
En el próximo artículo seguiré con los ejercicios de apresto con trazos rectos.
¡Que lo disfruten!





A continuación puedes desargar el cuadernillo completo.

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