Sistema Neuroescritural© de Evelyn Aguilera Arce.

La grafomotricidad es un término referido al movimiento gráfico realizado con la mano  al escribir (“grafo”, escritura, “motriz”, movimiento). El desarrollo grafomotriz del niño  tiene como objetivo fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades. La grafomotricidad tiene como objeto el análisis de los procesos que intervienen en la realización de las grafías, así como el modo en que éstos pueden ser automatizados y  cuyo resultado responde a los factores de fluidez, armonía tónica, rapidez y legibilidad. En la realización de las grafías nos encontramos con la incidencia de aspectos cognitivos, afectivos y psicomotores del propio sujeto en situación de escribir (Temas para la educación, 2011). A continuación comparto un cuadernillo de grafomotricidad neuroescritural, que no sólo potencia la consolidación de la grafía, sino que también habilidades cognitivas como la atención, concentración y memoria. Prim...

¿Sabían ustedes que la flexibilidad cognitiva es una función ejecutiva del cerebro que permite adaptar nuestra conducta ante eventos o circunstancias contingentes?, esto quiere decir que nos da la habilidad de adaptarnos y enfrentar cambios e imprevistos, sin que aquello implique una perturbación para nosotros.  Algunos niños aprenden mediante esquemas rígidos, por lo que si deben enfrentar cambios o establecer innovaciones para resolver los desafíos, sus respuestas tienden a ser ineficaces. Existen otros niños, en cambio, que aprenden procedimientos concretos y a la vez cuentan con la habilidad de modificar estrategias ante la más mínima novedad, esto es evidencia de flexibilidad cognitiva.  La falta de flexibilidad cognitiva, muchas veces se manifiesta en una baja tolerancia a la frustración, contexto en el que el estudiante presenta quejas y cierto grado de oposicionismo a las correcciones y aclaraciones, lo que desmotiva al docente y a los padres, inspirándoles la...

El Trastorno por Déficit Atencional es un cuadro infantil que en la actualidad se ha transformado en uno de los motivos de consulta frecuente de psicopedagogos, psicólogos, psiquiatras y neurólogos. Aunque existen investigaciones que explican la existencia de este trastorno en infantojuveniles, existe una real controversia respecto de los criterios diagnósticos que conducen a diferentes especialistas a diagnosticar y medicamentar a sus pacientes.  Hacia el año 1902, Frederic Still, pediatra inglés, denominó como "niños portadores de defectos mórbidos del control moral” (Etchetpare y Almonte, 2003), a cuyos menores que manifestaban un nivel de hiperactividad y bajo control de impulsos; luego, por la evidente hiperactividad que mostraban, se utilizaron términos como hipercinesia y síndrome hipercinético, los cuales derivan ho y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Los criterios sintomatológicos que se declaran en el DSM-V son:   A. Patrón persistente...

Ahora vamos con unos tangramas geniales que ayudan a fortalecer la atención, concentración, memoria espacial y trabajo bajo presión. Los niños deben recortar las figuras de la parte inferior de cada lámina y juntar las piezas, tal  como lo indica el modelo localizado en la zona superior derecha de cada página. Se le asigna el lapso de 1 minuto. Luego, si el niño no logra el objetivo en el tiempo indicado, el maestro debe cronometrar cuánto demora en conformar la figura (sin indicarle que no logró hacerlo en 1 minuto) y sobre esa referencia, debe ir exigiendo el tiempo de ejecución de los demás tangramas, siempre restándole 15 segundos al objetivo de cada puzzle. De esta forma se trabaja la autoorganización en situaciones de presión. Excelente domingo y por si se animan, igual sirve para adultos mayores. Descarga el cuadernillo más abajo. ESPECIALÍZATE EN NEUROESCRITURA DIAGNÓSTICA. SOLICITA INFORMACIÓN DEL PROGRAMA, VALORES Y CALENDARIO. MATRÍ...

Descarga todos los videos más abajo. ESPECIALÍZATE EN NEUROESCRITURA DIAGNÓSTICA. SOLICITA INFORMACIÓN DEL PROGRAMA, VALORES Y CALENDARIO. MATRÍCULA ABIERTA.

Es un gusto para mi compartir con ustedes estas 42 láminas que explican pormenorizadamente el cómo implementar el método de lecto-escritura VaCaChaDaFa.  Está especialmente recomendado para niños de prebásica, básica y con trastornos de aprendizaje o necesidades educativas especiales. Varios seguidores me han solicitado este material y como Directora del colegio Via Talentum Academy es de mi máximo interés compartir metodologías que en la práctica sé que funcionan y sobre todo materiales que libre distribución. Para que el método sea efectivo, es necesario seguir las recomendaciones de la Maestra Nubia Ramírez, quien es la autora del material didáctico que está disponible más abajo para descarga. Este procedimiento didáctico debe ser desarrollado, siguiendo las indicaciones del cuadernillo, ya que cada paso o actividad es determinante para el buen éxito en el aprendizaje del alumno. Usted (docente) podrá en el transcurso de su actividad, realiza...

Por Evelyn Aguilera Arce. Todos los derechos reservados © En distintos medios se ha publicado que la escritura es una actividad en proceso de extinción, debido al incremento de los dispositivos móviles y del uso del computador. Este fenómeno si bien es real, produce consecuencias alarmantes para el ser humano, es por ello que en este artículo planteo los argumentos que justifican el por qué es necesario evitar su extinción. Empecemos por la pregunta más básica: ¿Qué implica escribir? La acción de escribir en sus diferentes modalidades, considera la utilización de una serie de atributos cognitivos que cambian dependiendo de la forma ejecutada. Estas habilidades tienen su génesis a nivel neurológico, existiendo una red neuronal por cada habilidad cognitiva que permita la ejecución específica del símbolo o de la letra (Aguilera, 2011). La escritura requiere de un alto grado de especialización hemisférica cerebral, que permita la integración táctilo-cinestésica (táctilo: tacto - c...

Lograr que los niños aprendan las reglas ortográficas, es una tarea que más de alguna frustración genera, debido a que no siempre se aprenden adecuadamente y eso queda reflejado en lo que se escribe; en este sentido cabe preguntarse: ¿Qué estrategia es la más recomendable para lograr la memorización oportuna de la enorme variedad de reglas ortográficas? La respuesta es muy simple y esta es la escritura. Sí, efectivamente. Si se escriben manualmente las reglas ortográficas, se memorizan mejor. Según una nueva investigación desarrollada por Pan Mueller y Daniel Oppenheimer, fue posible demostrar que aquellos estudiantes que toman notas a mano, recuerdan más detalles, mejoran su comprensión conceptual, aumenta su capacidad para generalizar la información y mejora incluso la memorización de largo plazo. (Véase la investigación completa en: https://cpb-us-west-2-juc1ugur1qwqqqo4.stackpathdns.com/sites.udel.edu/dist/6/132/files/2010/11/Psychological-Science-20...