Sistema Neuroescritural© de Evelyn Aguilera Arce.

Los pedagogos se enfrentan a la titánica labor de enseñar muchos contenidos de diversas asignaturas a su alumnado, sin embargo, no siempre estos contenidos son comprendidos cabalmente por los estudiantes, debido a múltiples factores, entre ellos, la falta de atención selectiva y las deficientes estrategias de memorización. Dado el fenómeno anterior, es necesario contar con herramientas neuroescriturales que indirectamente coadyuven en este proceso y permitan trabajar estas competencias, las cuales, de estar descendidas, pueden trastocar el aprendizaje significativo. A continuación comparto 14 fichas de activación de la percepción visual y de la memoria espacial, las que pueden ser aplicadas a niños desde la prebásica y hasta adultos de la tercera edad, condición que las hace un ejercicio transversal para todas la edades. Cada ficha tiene un modelo gráfico que debe ser replicado manualmente y que para ejecutarlo, no se debe girar la hoja. Hacia el final del artícu...

Desde la perspectiva del Sistema Neuroescritural, la escritura es concebida como una actividad psicomotriz compleja, que se evidencia en un orden, formas y administración de recursos gráficos específicos en un soporte. En su decurso ejemplifica el funcionamiento cognitivo del escribiente, por tanto, se considera una herramienta de autoevaluación consciente, dado que permite al escritor, mirar y valorar desde afuera las estrategias cognitivas que están a la base de sus propias decisiones. Lo antedicho también aplica para construcciones gráficas distintas de la escritura, que para ser ejecutadas, requieren de las mismas habilidades cognitivas y motrices que se entrenan en los ejercicios de grafomotricidad. A continuación comparto con usted, un cuadernillo de neuroescritura inteligente, compuesto por 22 láminas de mandalas que deben ser ejecutados siguiendo las líneas de forma estricta, sin mover la posición de la hoja. Las habilidades que se entrenan con ...

Cada competencia intelectual comprende, por una parte, el dominio de las habilidades necesarias para la resolución de problemas cotidianos y por otra parte, la habilidad de encontrar o plantear nuevos problemas, lo que constituye la base para la adquisición de nuevos conocimientos (Gardner, 1983). Estas habilidades varían en gran medida por el contexto cultural, sin embargo, independiente de su variación, éstas deben resultar útiles en el escenario en el que se despliegan.  La inteligencia no es algo tangible, sino más bien, un conjunto de potencialidades que se activan en función de las condiciones, demandas y oportunidades propias de un determinado contexto, es por ello que resulta relevante utilizar sistemas activadores de la inteligencia, con el objeto de promover su establecimiento, desarrollo y potenciamiento. A continuación comparto con ustedes 6 cuadernillos de fichas activadoras de la inteligencia, creadas por el auto...

Muchos niños con dificultades de aprendizaje, aprenden a leer con los mismos sistemas que los que no poseen este tipo de diagnósticos. Si bien no existe un sistema "especial" para ellos, sí es posible adaptar metodologías de lectoescritura, con el objeto de alfabetizar inclusivamente. Dentro de las metodologías de lectoescritura, encontramos a los sistemas globales, es decir aquellos en que se asocia el objeto -o su imagen representada- con el rótulo escrito de la palabra correspondiente. En este contexto, la lectura global trabaja con la percepción y el reconocimiento global de las palabras escritas, con el propósito de que los niños sean capaces de reconocer palabras escritas y adquirir conciencia de que la escritura sirve para representar el lenguaje oral. Algunos consejos de implementación, sugeridos por la experta María Rosa Ventoso (2003): Comenzar con sistemas globales: palabras completas asociadas a la imagen del objeto. Programar la enseñanza: situaci...

Hoy comparto con ustedes este trabajo que he desarrollado para el trabajo y potenciamiento de la motricidad fina y de habilidades cognitivas como la atención selectiva visual, la precisión en las tareas, la autorregulación y autodisciplina. Esta dinámica de ejercicios se basa en la ejecución precisa de trazos rectos, los cuales deben estamparse a mano alzada. Es importante seguir las instrucciones del modelo para saber qué se debe hacer. Se sugiere su uso para niños, adolescentes, adultos y adultos mayores, no obstante, dado que es nivel experto, la exigencia es alta. Descarga dos cuadernillos más abajo. ESPECIALÍZATE EN NEUROESCRITURA DIAGNÓSTICA. SOLICITA INFORMACIÓN DEL PROGRAMA, VALORES Y CALENDARIO. MATRÍCULA ABIERTA.

¿Realmente los ejercicios de grafomotricidad fomentan el desarrollo y potenciamiento de habilidades cognitivas? Pues bien, aunque parezca muy difícil de entender y de aceptar por algunas personas, es necesario aclarar que el trabajo psicomotriz, incluyendo el trabajo preescritural, escritural y/o plástico, incluye en su ejercicio, la puesta en marcha y potenciamiento de habilidades cognitivas diversas, tales como: la atención selectiva visual, atención sostenida, concentración, memoria y otras funciones ejecutivas como la planificación, secuenciación y organización. Veamos qué dicen los expertos al respecto, mismos que el Sistema Neuroescritural utiliza para fundar sus dichos: - Dra. Virginia Berninger. Ph.D. (Psicología). Universidad de Whashington USA:  Sus hallazgos demuestran que los niños se benefician de la pre-escritura y escritura y que ésta compromete directamente al cerebro en el proceso del aprendizaje. Que las secuencias escriturales ordenadas, precisas ...

La Gimnasia Neuroescritural© es un tipo de entrenamiento cerebral, que tiene como principal propósito, desarrollar y/o fortalecer distintos procesos cognitivos y habilidades del sujeto, a través de ejercicios grafomotrices neuroescriturales, es decir, ejercicios caligráficos desarrollados a mano alzada.  Normalmente y de forma cotidiana se desarrollan diversos ejercicios cerebrales cuando se asimila nueva información, cuando se comprenden y establecen nuevas relaciones entre conceptos o cuando se desarrollan conclusiones y planificaciones; sin embargo, aun cuando estas habilidades se aprenden y potencian en la educación formal, no siempre su cantidad y calidad se mantiene o incrementa como medida preventiva de deterioro cognitivo o como una actividad potenciadora de competencias, estrategias o habilidades para la vida. En este sentido, la Gimnasia Neuroescritural© surge como un programa de entrenamiento cognitivo y de desarrollo de habilidades para la vida, que a través...

La escritura y la forma como nos expresamos en una hoja blanca o con pautas, es una ejemplificación a micro escala de los esquemas cognitivos subyacentes de la persona y por transitividad, de la forma como elabora estrategias de acción ante ciertos estímulos. La gimnasia cerebral neuroescritural consiste en un entrenamiento cognitivo que considera la exposición a distintos estímulos visuales, táctiles y auditivos que el escribiente aprende a captar y comprender de acuerdo a su sentido estricto, tal que, con ello elabore respuestas escriturales funcionales al contexto, es decir, fomenta el desarrollo de estrategias decisionales, que al momento de automatizarse, se transforman en un modelo funcional e inteligente de hacer las cosas o de responder a estímulos determinados. El proceso mismo de entrenamiento neuroescritural, contribuye adicionalmente al potenciamiento de la atención selectiva, de la concentración, de la memoria, del sentido lógico de las señales visuales, táctiles y ...

¿Sabían ustedes que la flexibilidad cognitiva es una función ejecutiva del cerebro que permite adaptar nuestra conducta ante eventos o circunstancias contingentes?, esto quiere decir que nos da la habilidad de adaptarnos y enfrentar cambios e imprevistos, sin que aquello implique una perturbación para nosotros.  Algunos niños aprenden mediante esquemas rígidos, por lo que si deben enfrentar cambios o establecer innovaciones para resolver los desafíos, sus respuestas tienden a ser ineficaces. Existen otros niños, en cambio, que aprenden procedimientos concretos y a la vez cuentan con la habilidad de modificar estrategias ante la más mínima novedad, esto es evidencia de flexibilidad cognitiva.  La falta de flexibilidad cognitiva, muchas veces se manifiesta en una baja tolerancia a la frustración, contexto en el que el estudiante presenta quejas y cierto grado de oposicionismo a las correcciones y aclaraciones, lo que desmotiva al docente y a los padres, inspirándoles la...

Descarga todos los videos más abajo. ESPECIALÍZATE EN NEUROESCRITURA DIAGNÓSTICA. SOLICITA INFORMACIÓN DEL PROGRAMA, VALORES Y CALENDARIO. MATRÍCULA ABIERTA.

Lograr que los niños aprendan las reglas ortográficas, es una tarea que más de alguna frustración genera, debido a que no siempre se aprenden adecuadamente y eso queda reflejado en lo que se escribe; en este sentido cabe preguntarse: ¿Qué estrategia es la más recomendable para lograr la memorización oportuna de la enorme variedad de reglas ortográficas? La respuesta es muy simple y esta es la escritura. Sí, efectivamente. Si se escriben manualmente las reglas ortográficas, se memorizan mejor. Según una nueva investigación desarrollada por Pan Mueller y Daniel Oppenheimer, fue posible demostrar que aquellos estudiantes que toman notas a mano, recuerdan más detalles, mejoran su comprensión conceptual, aumenta su capacidad para generalizar la información y mejora incluso la memorización de largo plazo. (Véase la investigación completa en: https://cpb-us-west-2-juc1ugur1qwqqqo4.stackpathdns.com/sites.udel.edu/dist/6/132/files/2010/11/Psychological-Science-20...